Musicalização na educação infantil desenvolve o raciocínio e a concentração

A musicalização trabalha para garantir a percepção pela criança de fundamentos como ritmo, melodia, harmonia.

Musicalizar é tornar a criança sensível e receptiva aos sons, promovendo o contato com o mundo musical já existente dentro dela, fazendo com que ocorra uma apreciação afetiva. Indo mais além, é proporcionar uma apreciação criativa dos sons que estão a sua volta.

Podemos definir, também, a musicalização como a pré-escola da música, um conjunto de atividades que visam a sensibilização e que buscam ampliar os conhecimentos musicais da criança, claro que de maneira bastante intuitiva, inclusive com sua participação criadora. A musicalização trabalha para garantir a percepção pela criança de fundamentos como ritmo, melodia e harmonia.

O ritmo, além dos movimentos do corpo, também trabalha a percepção sensorial motora. A melodia, se trabalhada por cancões que tenham um bom vocabulário, ajuda a desenvolver a fala, a rapidez de raciocínio e também o poder de concentração. Por outro lado, cantar e tocar ao mesmo tempo faz com que as crianças busquem a harmonização sonora, o que acaba contribuindo para a sociabilização do grupo, por conta de um interesse que é comum a todos.

Ouvir música depende dos cinco sentidos humanos, um estímulo que se dá pela incorporação dos elementos rítmicos e sonoros. Por outro lado, é importante destacar que explorar som, ritmo, melodia, harmonia e movimento significa a descoberta e a vivência da riqueza de sons e movimentos que são produzidos a partir do corpo de cada um. Sons que podem ser inventados ou ainda produzidos pelo ser humano e por outros elementos da natureza, vivos ou não. Depois, ao longo da atividade de musicalização, esse processo se sofistica, levando a atividades criadoras musicais, e também à pratica rítmica partindo das palavras.

O mais interessante é que a musicalização é promovida por atividades intuitivas. São atividades que criam situações intelectuais favoráveis à aquisição de conhecimentos musicais. Entretanto, além da atividade formalizada na escola, é preciso que a musicalização também seja estimulada, de alguma forma, em todo o convívio social, a começar em casa. Isso porque o desenvolvimento da musicalidade na primeira infância depende da vivência musical. Também em casa fica claro que é preciso oferecer ferramentas à criança para que ela mesma possa descobrir os sons. Por exemplo, discos, objetos sonoros, instrumentos musicais, canções, e até mesmo gravuras que estejam relacionadas ao tema.

Já na escola, o que se propõe é o direcionamento para o desenvolvimento de outros aspectos, como senso estético, criatividade, coordenação motora e lógica, entre outros. Entretanto, tenha sempre em mente que é preciso diferenciar muito bem os conceitos de musicalização e aprendizado musical. A musicalização não se propõe a ensinar manuseio técnico de um instrumento musical.

A musicalização na escola propõe o direcionamento para o desenvolvimento de outros aspectos como senso estético, criatividade, coordenação motora e lógica, entre outros.

No curso “Musicalização Infantil”, elaborado pelo CPT - Centro de Produções Técnicas pretendemos criar um vínculo entre a música e a criança, e, ainda mais, desenvolver nela o gosto musical. Nele você receberá informações da professora Maurícia Schitine e do professor e músico Cássio Fernandino (Thyaga).

Após fazer o curso e ser aprovado na avaliação, o aluno recebe um certificado de conclusão emitido pela UOV – Universidade On-line de Viçosa, filiada mantenedora da ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância.

Ao explorar o som, ritmo, melodia, harmonia e o movimento, os alunos fazem a descoberta e a vivência da riqueza dos sons e dos movimentos produzidos a partir do próprio corpo. Um processo que tende a se sofisticar, e a levar a atividades criadoras musicais, e também à pratica rítmica, partindo apenas de palavras.

Além disso, percebemos, também, que a musicalização tende a integrar a criança. Porque, quando ela canta, e, principalmente, quando se envolve com papéis de interpretação da música, especialmente junto ao seu grupo, ela sente-se integrada, e adquire consciência de que os colegas de turma são muito importantes, fato de grande valor para o convívio social. É interessante perceber que ela passa a vivenciar uma compreensão sobre o fato de que a cooperação com os companheiros de turma é fundamental, pois é do esforço comum que surgirá a possibilidade de alcançar os objetivos propostos pelo grupo.