A adoção dos métodos de ensino individualizados parte do pressuposto de que, nem sempre, é necessário que o professor ensine para que o aluno aprenda, já que a aprendizagem é realizada pelo estudante e não causada diretamente pelo professor, em função do caráter individual do processo de aprendizagem.
“O processo de construção do conhecimento de forma idiossincrática indica que há grande probabilidade de que o aluno possa, de forma autônoma, individualmente ou em grupo, trabalhar na construção de seus próprios conhecimentos”, afirma Per Christian Braathen, professor do curso Metodologia de Ensino Individual . Isso significa que o professor não precisa escrever no quadro ou enunciar verbalmente todas as informações a serem passadas na aula, relacionadas aos conteúdos previstos pelo currículo. Ao contrário, ele pode e deve buscar formas autônomas de aprendizado para seus alunos e desenvolver com a turma estratégias pelas quais o grupo tenha uma participação ativa na construção do conhecimento. Existem várias metodologias de ensino de forma autônoma.
As metodologias educacionais podem ser classificadas em três grupos básicos (RANGEL, 2005):
1) Métodos de ensino individualizado;
2) Métodos de ensino socializado; e
3) Métodos de ensino socioindividualizado.
Os métodos de ensino socializado ou coletivo, ao contrário, têm como objetivo principal o trabalho em grupo, pelo qual se busca a integração do aluno ao meio social e a promoção da troca de experiências cognitivas e afetivas. Já os métodos de ensino individualizado enfatizam a atenção às diferenças individuais do aprendiz, procurando adequar as atividades ao estilo de aprendizagem de cada um. Um terceiro método procura integrar a ação grupal com a ação individual: o método de ensino socioindividualizado. Busca dar atenção às individualidades, ao mesmo tempo em que se insere a integração entre alunos.
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Por Silvana Teixeira.
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