Metodologia Sala de Aula Invertida: objetivo

A metodologia Sala de Aula Invertida tem como principal característica o uso de fontes de informação e de ferramentas de aprendizagem extraclasse

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A metodologia Sala de Aula Invertida tem como principal característica o uso de fontes de informação e de ferramentas de aprendizagem extraclasse, já que o horário vivenciado presencialmente na sala propriamente dita, com a presença do professor, torna-se, na verdade, um momento de aprofundamento do conteúdo. “Isso quer dizer que haverá necessidade de preparação dessas fontes de informação e das ferramentas de aprendizagem, que utilizam meios para que possam ser disponibilizadas”, afirma Dr. Per Christian Braathen, professor do Curso a Distância CPT Metodologias para Aprendizagem Ativa, em Livro+DVD.

Esses meios, normalmente, são designados de forma ampla com a palavra mídia, com a qual se conceitua o conjunto dos meios de comunicação. A palavra mídia tem origem no idioma inglês, significando “meio”, ou seja, o meio pelo qual algo (um conteúdo, uma informação, um conhecimento) é transmitido. As mídias podem ser classificadas em três grupos principais: mídia digital, mídia eletrônica e mídia impressa. Todas podem ser usadas como ferramentas de apoio ou como base das atividades da Sala de Aula Invertida, dependendo do conteúdo e da estratégia de ensino a ser utilizada.

A mídia digital é aquela baseada em tecnologia digital como é o caso da internet, dos programas educacionais e dos jogos de computador. Também, faz parte desse grupo a TV digital, que tem como uma de suas principais características a interatividade, pela qual o usuário não só recebe as informações emitidas, mas pode escolher ou filtrar as informações recebidas e enviar suas próprias informações. Existem também provedores de conteúdos audiovisuais pela internet, em sistemas de vídeo sob demanda, que são aqueles pelos quais o usuário pode acessar uma biblioteca de títulos, escolher um deles e assistir quando e onde quiser, seja por meio de uma televisão, um computador, um tablet ou um celular, com alto grau de interatividade. Certamente, como vimos, as principais ferramentas de trabalho das Salas de Aulas Invertidas e de outras estratégias de aprendizagem ativa são encontradas nessa categoria de mídia.

A mídia eletrônica, por sua vez, é representada principalmente pela televisão, rádio e o cinema, que são formas de comunicação unidirecional, que praticamente não permitem interação direta com o usuário (para interagir, os usuários utilizam a internet ou o correio). É o caso também dos DVDs com filmes ou apresentações multimídia.

Embora ofereça baixa interatividade, esses tipos de mídia também podem, eventualmente, em determinadas situações, serem utilizadas em educação. A mídia impressa é aquela que reúne jornais, revistas, mala-direta, folders e catálogos, e todo tipo de material impresso que seja usado para comunicar algo. É a mais tradicional de todas as mídias, que pode ser aplicada em atividades educacionais, podendo auxiliar na aprendizagem ativa, especialmente, quando elaborada e usada estrategicamente.

Entre todas as mídias, as de maior potencial para a educação são as mídias digitais, para as quais foram desenvolvidas as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs), que merecem toda a atenção dos educadores na formulação de suas estratégias de ensino e que são indispensáveis para a Sala de Aula Invertida.

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Por Silvana Teixeira.

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