3 erros impraticáveis em sala de aula

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Todo professor que almeja prender a atenção de seus alunos durante suas aulas, de tempos em tempos, deve suspender a explicação teórica para dar início às práticas, ou seja, atividades interessantes que façam, de fato, que os estudantes se engajem no conteúdo aplicado.

As variações propostas pelos professores podem ser feitas por meio da introdução de atividades como resolução de exercícios, respostas a perguntas, trabalhos em duplas ou em pequenos grupos, entre outras. “Serão utilizadas ações planejadas e implementadas com o objetivo de fazer com que os alunos estejam sempre atentos”, afirma Per Christian Braathen Doutor em Educação pela University of Wisconsin - Madison. Professor por vários anos da Universidade Federal de Viçosa. Atualmente, Diretor Acadêmico da Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde - UNIVIÇOSA - MG e professor do Curso a Distância CPT Metodologias de Aprendizagem Ativa.

Vamos chamar a atenção aqui, porém, para três erros cruciais que comprometem a eficiência do ensino em geral e, particularmente, das metodologias ativas:

1- propor atividades triviais

Mantenha boas expectativas em seus alunos, propondo-lhes atividades que sejam realmente desafiadoras. Baixa expectativa leva à proposição de atividades triviais, até mesmo enfadonhas, que acabam fazendo parte de um círculo vicioso, no qual o professor propõe, cada vez mais, atividades simples demais e os alunos se acostumam, cada vez mais, a elas, em uma verdadeira espiral descendente.

Como qualquer pessoa, os alunos têm expectativas sobre seu próprio desempenho. Porém, muitas vezes, o horizonte proposto é tão estreito, que, sem perceber, eles mesmos vão baixando estas expectativas, enquanto se acostumam à rotina trivial da sala de aula.

2- atividades muito longas

Ao longo do tempo, a atenção dos alunos decai continuamente. Logo, evite atividades longas. Sugere-se que o professor proponha atividades curtas, tipo 5 minutos. Essa regra é fundamental, pois, se dermos muito tempo, alguns alunos terminam rapidamente, ficam ociosos, e isto é um convite para bagunça e perda de controle da classe.

Aqui lembramos que professores temem não poder cumprir os seus programas analíticos, ao engajarem os estudantes ativamente na aula. Mas, lembramos também que, com duas ou três atividades curtas, em um período normal de 50 minutos de aula, irão consumir em torno de apenas 15 minutos. Muito bem investidos, por sinal.

3- chamar voluntários para dar respostas

O problema é que serão sempre os mesmos alunos a responderem as perguntas (geralmente, aqueles estudantes que sentam nas cadeiras da frente). Sugere-se ao professor chamar estudantes específicos para as primeiras respostas. Isso não significa que os voluntários serão ignorados. De jeito nenhum. Apenas haverá um equilíbrio, estimulando estrategicamente todos os alunos para que participem das atividades, de forma que o maior número de alunos possa ser envolvido em uma atividade. Na verdade, os voluntários são preciosos! Mas, deixemos para eles responderem depois dos não voluntários.

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Por Silvana Teixeira.