Estilos de aprendizagem preferida e estilos de ensino correspondente

Cada estilo de aprendizagem preferida por quem aprende corresponde a um estilo de ensino. Para cada forma de perceber, receber, organizar, processar e compreender uma informação, transformando-a em conhecimento, existe um conjunto de características correspondentes de ensinar. Quem ensina, de fato, define, apresenta, organiza, ajuda no processamento e na compreensão de uma informação em seu próprio estilo na hora de ensiná-lo, em uma relação direta com a forma como aprende.

Uma pessoa cujo estilo da recepção da informação seja verbal tenderá a ensinar nesse estilo. Por outro lado, para um aprendiz com um determinado estilo de aprendizagem, em uma dada dimensão, os melhores resultados serão obtidos se o ensino for feito no estilo correspondente. A relação é direta, de tal forma que os melhores resultados de aprendizagem são obtidos quando se usa o estilo correspondente de ensinar.

Na tabela abaixo são apresentados os estilos de ensino correspondentes a cada estilo de aprendizagem preferido. Vejamos:

Podemos perceber que, na dimensão da percepção, para alunos sensoriais, o conteúdo deverá ser apresentado de forma mais concreta, enquanto, para os intuitivos, o conteúdo deverá ser mais abstrato. Isso quer dizer que, em uma aula sobre um dado conteúdo, para atender aos dois estilos de aprendizagem, o professor deveria fazer uma abordagem tanto de forma concreta como abstrata.

Já, na dimensão do processo de recepção da informação, no sistema cognitivo do aluno, para os alunos visuais, a informação deverá ser apresentada de forma mais visual. Para os alunos de estilo verbal, entretanto, o estilo correspondente, e de melhores resultados, é aquele em que a informação é apresentada verbalmente. Isso significa que, em uma aula, um conteúdo deve ser apresentado tanto verbalmente como visualmente.

Na dimensão da organização, para os indutivos, o conteúdo deve ser organizado de forma indutiva, ou seja, o estilo de ensino correspondente é aquele que vai dos dados específicos para uma visão geral dos dados. Já para os dedutivos, a organização do conteúdo será o inverso dos princípios gerais para os dados mais específicos. Melhor rendimento em termos de aprendizagem será obtido em uma aula se as duas formas de organizar o conteúdo forem contempladas.

Na dimensão do processamento das informações, o estilo correspondente diz respeito à participação dos alunos. Para os ativos, o professor deve preparar uma aula mais participativa, ao mesmo tempo em que trabalha o conteúdo para os alunos de estilo reflexivo de forma que eles também possam processar as informações de forma mais passiva.

Por fim, na dimensão de estilos da compreensão, merece atenção a perspectiva como o conteúdo é trabalhado. Para os alunos sequenciais, o estilo de ensino também deve ser sequencial. Para os alunos globais, a perspectiva do trabalho com o conteúdo deve ser também global.

É sempre bom lembrar que a identificação dos estilos de aprendizagem simplesmente indica tendências que podem ser fortes ou fracas em qualquer indivíduo. Além disso, as pessoas podem exibir características de diversos estilos em graus diferentes.

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Por Andréa Oliveira.

Acesse os links abaixo e conheça mais sobre os estilos de ensino e aprendizagem correspondente:

Saiba mais sobre os estilos de aprendizagem

Saiba identificar os estilos de aprendizagem dos alunos

Consequências do desencontro entre estilos de aprendizagem e estilos de ensino

Obtenha bons resultados com uma abordagem equilibrada de ensino