Linguagem matemática é ferramenta para a solução de problemas cotidianos

A matemática surge como porta de entrada para novas competências e estratégias próprias do mundo escolar.

As instituições de educação infantil têm como objetivo tornar acessíveis, a todas as crianças que as frequentam, elementos culturais que enriqueçam seu desenvolvimento e ajudem na inserção social. Para isso, é necessário oferecer condições de aprendizagem por meio das brincadeiras e de situações pedagógicas planejadas. Todo educador deve lembrar que educar significa organizar as situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada, de maneira que essas contribuam para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em atitude de aceitação, respeito e confiança, e o acesso aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.

O educador deve ver a criança como um ser autônomo, que participa ativamente de seu desenvolvimento e processo de aprendizagem. Deve entendê-la e respeitá-la em sua condição. Ela, como todo ser humano, é um sujeito histórico e social, que faz parte de uma organização familiar, de uma sociedade e de uma cultura que devem ser incluídas nas situações de escolarização.

Desde bem pequenas, as crianças pensam sobre o mundo que as cerca e procuram compreendê-lo. Sendo assim, um trabalho intencional com as áreas de conhecimento, entre elas a matemática, contribui para que as mesmas elaborem e sistematizem conhecimentos. Porém, os educadores devem considerar as características próprias das diferentes faixas etárias, suas necessidades, suas prioridades e suas formas de conhecer o mundo.

A entrada da criança em uma instituição de educação infantil marca a transição de um contexto exclusivamente familiar para um outro influenciado pela cultura, com outros códigos e possibilidades de relação. A matemática, por meio de jogos, brincadeiras, situações de contagens e resolução de problemas, surge como porta de entrada para novas competências e estratégias próprias do mundo escolar. Nesse sentido, cabe aos educadores viabilizar a introdução da mesma nesse novo universo, potencializando conhecimentos, contextualizando e significando tais experiências.

O objetivo do trabalho com matemática na educação infantil é o desenvolvimento de uma postura de investigação, ou seja, o desenvolvimento de habilidades de formular hipóteses e testá-las, percebendo regras e verificando como funcionam. No início, as crianças devem ter uma aproximação global com os conteúdos, com atividade com calendários, com músicas sobre as séries numéricas, com a noção de espaço, entre outras.

A matemática é uma ferramenta importante para a compreensão da realidade do tempo em que a criança vive e para a solução de problemas cotidianos.

Nesse contexto, o educador possui uma função importante, que é propiciar às crianças um ambiente em que possam explorar diferentes ideias matemáticas, que não sejam apenas numéricas, mas também referentes à geometria, às medidas e às noções de estatística, de forma prazerosa e que possam ajudar a compreender a matemática como fator inserido na vida.

Com o objetivo de oferecer subsídios para o trabalho do professor, além de auxiliar na elaboração dos currículos e na definição dos conteúdos mínimos para a educação matemática infantil, o CPT – Centro de Produções Técnicas elaborou o curso “Desenvolvimento da Linguagem Matemática”, que aborda assuntos como: proposta matemática, desenvolvimento dos conceitos matemáticos, organização do espaço e do ambiente, materiais instrucionais, atribuições do professor, planejamento, e desenvolvimento das atividades. Nele você receberá informações da professora Luciana Fiel, economista doméstica, Mestre em educação infantil pela Universidade Federal de Viçosa, e da professora Eneida Pereira Gondim, Ms. em Educação pela Universidade do Arizona – Estados Unidos.

Após fazer o curso e ser aprovado na avaliação, o aluno recebe um certificado de conclusão emitido pela UOV – Universidade On-line de Viçosa, filiada mantenedora da ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância.

A matemática é uma ferramenta importante para a compreensão da realidade do tempo em que a criança vive e para a solução de problemas cotidianos. Além disso, contribui para o desenvolvimento de categorias do pensamento.