Educação infantil precisa de proposta pedagógica pautada na interdisciplinaridade

É importante que o professor observe tudo o que a criança está fazendo.

Uma grande preocupação por parte das instituições de educação infantil são as crianças de zero a seis anos, considerando o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Essa lei  considera a educação infantil como a primeira etapa da Educação Básica, cuja finalidade é desenvolver integralmente a criança até os seis anos, estabelecendo, assim, o vínculo entre o atendimento e a educação, associados a padrões de qualidade.

Essa etapa guarda especificidades em relação aos demais níveis de ensino, que se traduz na indissociabilidade das ações de cuidar e educar, em todos os âmbitos de atuação, o que inclui desde uma concepção de responsabilidade compartilhada entre família e poder público, definição de tipos de instituições, volumes de serviços oferecidos, horários de funcionamento, até as ações que se desenvolvem diretamente com a criança.

Dessa forma, para que um programa de educação infantil funcione legalmente e seja autorizado e reconhecido perante ao Sistema de Ensino, é obrigatório que cada creche ou escola construa sua proposta pedagógica, que deverá ser fundamentada no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,  cuja finalidade é nortear a elaboração dos currículos e a definição dos conteúdos mínimos para oferecer subsídios para o trabalho do professor.

Há os âmbitos de experiência da formação pessoal e social e do conhecimento de mundo, que compreendem campos de ação que dão visibilidade aos eixos de trabalho educativo (movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, e matemática), permitindo a organização da prática pedagógica. Esses podem ser considerados “disciplinas” com um tratamento diferenciado. Nessa relação é importante que o professor comece a ver tudo o que a criança está fazendo, vivenciando, acompanhando por meio de registros diários os avanços e as dificuldades de cada uma, valorizando a sua individualidade.

Enquanto a criança brinca, ela usa um conjunto de habilidades linguísticas, matemáticas, e assim por diante.

Com o objetivo de nortear a elaboração dos currículos mínimos e a definição dos conteúdos para a educação infantil, e oferecer subsídios para o trabalho do professor, apresentando informações teóricas e aspectos técnicos na abordagem do comportamento infantil (zero a  seis anos), o CPT – Centro de Produções Técnicas, elaborou o curso Educação Infantil – Conhecimento de Mundo, no qual você receberá informações de Luciana Fiel, mestra em economia doméstica, especialista em educação infantil pela Universidade Federal de Viçosa.

Após fazer o curso e ser aprovado na avaliação, o aluno recebe um certificado de conclusão emitido pela UOV – Universidade On-line de Viçosa, filiada mantenedora da ABED – Associação Brasileira de Educação a Distância.

Enquanto a criança brinca, ela usa um conjunto de habilidades linguísticas, matemáticas, e assim por diante. Um bom programa de educação infantil não é totalmente organizado em um rígido horário com períodos separados para linguagem, matemática e ciências. Os eixos de trabalho estão inter-relacionados constituindo o conteúdo e a vivência com crianças.