O hábito da leitura começa na infância

Ler é aproximar-se do imaginário, é ter a curiosidade saciada, é descortinar um mundo repleto de conflitos e vitórias 

Ninguém nasce sabendo ler: aprende-se a ler, à medida que se vive. Se ler livros geralmente se aprende na escola, outras leituras se aprendem por aí, na chamada escola da vida. Ler é aproximar-se do imaginário, é ter a curiosidade saciada, é descortinar um mundo repleto de conflitos e vitórias. Como entre tais coisas e tais outros incluem-se também livros e leitores, fecha-se o círculo: lê-se para entender o mundo, para viver melhor.

“Em nossa cultura, quanto mais abrangente a concepção de mundo e de vida, mais intensamente se lê, em uma espiral quase sem fim, que pode e deve começar na escola, mas não pode (nem costuma) encerrar-se nela”, afirma Maria Oliveira Cortes, professora do curso Educação Infantil – Literatura Infantil e Contação de Histórias, elaborado pelo CPT – Centro de Produções Técnicas.

Como fonte de prazer e de sabedoria, a leitura não esgota seu poder de sedução nos estreitos círculos da escola. O contato com leituras traz o necessário e saudável hábito de gostar dos livros. Não adianta “ler por ler” sem compreender ou sem interesse. Interpretar é um processo contínuo de exercício mental. É um processo que se aperfeiçoa e se constrói ao longo dos anos.

A leitura de todos os tipos de textos deve ser aperfeiçoada todos os dias. Leitura não é apenas a dos textos escritos: músicas, cartazes, propagandas, avisos, manchetes, pessoas, sons, cores, entre outros, é preciso que se leia de tudo, que se leia muito, inclusive, expressões, gestos, sensações e sinais.

O hábito de leitura

A leitura eventual não é um verdadeiro hábito de leitura. A leitura deve, sim, ter uma presença constante na vida da pessoa. Considerando ainda que um hábito é adquirido, não se nasce com ele. Por isso, é fundamental o incentivo à leitura para que o hábito de leitura seja adquirido pela criança.

Criando o hábito de leitura

É muito importante para o homem saber ler. E que, para que a humanidade avance, é necessário não apenas decifrar o código escrito, mas, a partir dele, elaborar novos pensamentos.

Outro conceito interessante a considerar sobre o hábito de leitura é a forma de comunicação que se estabelece entre leitor/escritor. O escritor produz um texto que é seu pensamento impresso. O leitor é quem se interessou pelo texto e que vai fazer sua própria leitura e dar uma interpretação a esse texto que pode ser igual ou diferente à que o próprio escritor tem para si.

Enfim, o texto foi escrito por uma determinada pessoa, mas como a leitura é uma atividade individual, sem intermediários, que mobiliza a capacidade de uma pessoa, torna-se também uma atividade praticamente tão criadora como escrever.

Como iniciar

Uma primeira regra a estabelecer é que deve ser respeitado o nível de aprendizado de quem está apreendendo a ler, ou seja, de quem está ainda adquirindo o hábito de leitura. Exatamente por isso, os livros são classificados por faixas etárias, que é uma indicação para as diferentes fases da evolução da aquisição da capacidade de leitura. Por isso existe uma produção específica destinada às crianças, que recebe o nome de literatura infantil.

O contexto familiar também é de grande importância para a leitura, como já discutimos antes. Pais que têm hábito de leitura podem ter certeza de que os filhos têm grandes chances de se tornarem bons leitores. No entanto, motivos sócio-econômicos dificultam o acesso à leitura. Daí a escola ser considerada um local onde a criança pode ser incentivada à leitura, até adquirir esse hábito.

Espaço de leitura

As atividades literárias dependem muito de uma estrutura mínima para se desenvolverem. Nada que possa inviabilizar a implantação da sala de leitura ou biblioteca, já que é possível ter um espaço de leitura a baixo custo. O mais importante é que a estrutura permita o incentivo à leitura.

É preciso levar em conta, também, que estamos nos referindo à literatura infantil e ao trabalho com crianças que ainda não leem de verdade. Portanto, a estrutura para essa faixa etária tem algumas características especiais, que a diferencia das bibliotecas ou salas de leitura tradicionais, destinadas aos alunos já letrados.

Biblioteca

Em uma biblioteca convencional, é aconselhável a criação de um espaço específico para a literatura infantil. Isso porque esse espaço precisa ser muito convidativo, considerando que as bibliotecas convencionais normalmente são compostas por estantes com livros e mesas para leitura.

As principais características desse espaço devem ser as seguintes:

•   Estantes: devem ser, de preferência, coloridas, ou pelo menos decoradas com motivos infantis. Necessariamente, têm de ser baixas, para facilitar o acesso das crianças;

•   Mesas: é sempre interessante ter mesas e cadeiras pequenas, próprias para a educação infantil. Se forem coloridas, melhor ainda;

•   Livros: procure utilizar livros de boa qualidade (observar se o texto traz preconceitos implícitos, não deve ter ilustrações confusas, palavras grafadas erradas, entre outros);

•   Conforto: deixe uma pequena área coberta com um tapete, tendo almofadas, para que o professor possa contar as histórias dos livros de uma forma bem descontraída e confortável;

•   Brinquedos: além de livros, a biblioteca infantil deve ter também brinquedos, principalmente, aqueles que possam ser usados nas atividades literárias, como bonecos e fantoches;

•   Aquisição dos livros: podem ser comprados, diretamente, em livrarias da própria cidade, encomendados junto a editoras ou obtidos em campanhas de doações junto à comunidade escolar;

•   Organização dos livros: podem ser agrupados por autores, ou por temática (fábulas, clássicos, contemporâneos, folclore);

•   Empréstimos: podem ser utilizadas fichas por aluno, sendo necessário disciplina na devolução, mas com uma rigidez nesse controle menor do que na operação de uma biblioteca normal.

 Na falta de um espaço adequado na biblioteca da escola, ou se a escola não conta com uma biblioteca, é aconselhável organizar um espaço de leitura na própria sala de aula

Sala de aula

Na falta de um espaço adequado na biblioteca da escola, ou se a escola não conta com uma biblioteca, é aconselhável organizar um espaço de leitura na própria sala de aula. Pode ser instalada uma pequena estante, onde os livros serão colocados, além de folhas de controle de leitura para cada aluno. As atividades passam a ser desenvolvidas no próprio espaço onde acontecem as aulas.

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Por Andréa Oliveira